День:

Березень 5, 2021

Про прийом громадян в управлінні освіти Рубіжанської міської ради Луганської області під час адаптивного карантину

З 05 березня 2021 року по 30 квітня 2021 року  буде обмежено відвідування громадянами (крім педагогічних працівників за умови дотримання всіх протиепідемічних заходів у разі виробничої необхідності) управління освіти Рубіжанської міської ради Луганської області.

Особистий прийом громадян здійснюватиметься за попереднім записом у чергового на першому поверсі управління освіти за адресою: пр. Переможців, 28, м. Рубіжне, Луганська область; або за телефоном (06453)6-13-58 чи електронною поштою rub_miskuo@ukr.net.

Дні та часи прийому:

  • начальник управління освіти  – понеділок з 13-00 до 17-00 години;
  • головні спеціалісти управління освіти – вівторок, четвер з 13-00 до 17-00 години.Особистий прийом здійснюватиметься лише за наявності захисних масок у відвідувачів та з дотриманням всіх обмежувальних протиепідемічних заходів.
  • Письмові звернення надавати на електронну пошту управління освіти rub_miskuo@ukr.net.

Створюємо власну освітню програму: поради директору

05.03.4

Як відомо, українські школи зможуть розробляти свою освітню програму для 5-9 класів на основі типової освітньої програми, що нещодавно затверджена Міністерством освіти. Державна служба якості освіти підготувала рекомендації для директорів шкіл, як правильно розробити власну освітню програму школи та якою повинна бути структура документа.

Освітня програма – один із чинників, що визначає якість освітньої діяльності, та є джерелом інформації під час проведення:

  • інституційного аудиту – зовнішнього оцінювання діяльності школи;
  • самооцінювання – внутрішнього комплексного вивчення роботи закладу.

Разом з тим власна освітня програма дає змогу школі реалізувати автономію: зафіксувати спільно вироблені цінності закладу, запропонувати власне бачення навчального плану, розподілу навчальних годин. Читати далі…

Взаємоповага робить школу якісною, — дослідження

05.03.3

Майже 80% українських учнів вважають, що доброзичливі стосунки між учнями і вчителями, взаємоповага та відсутність булінгу робить школу якісною та хорошою.

Про це свідчать результати дослідження «Що думають про якість роботи школи і якість освіти директори шкіл, учні, їхні батьки та освітні експерти», проведеного агенцією «Vox Populi Agency» у жовтні — листопаді 2020 року на замовлення Державної служби якості освіти.

За словами директора ДСЯО Руслана Гурака, який презентував результати дослідження, крім взаємоповаги, впливає на якість освіти також наявність цікавих уроків (54% учнів) та професійність учителів (47% опитаних дітей).

Найбільш відповідальними за якість освіти учні назвали самих себе — 58% опитаних.

У відповідях учнів спостерігається орієнтованість на результат: у топ-критеріїв якості для них— високі бали ЗНО (49%) та навчання, середній бал атестата.

Директор ДСЯО зазначив, що налагодження ефективної співпраці між учителями та учнями — основа розвитку школи.

 

Дистанційна робота: правила запровадження, забезпечення

05.03.2

27 лютого набрав чинності Закон «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо удосконалення правового регулювання дистанційної, надомної роботи та роботи із застосуванням гнучкого режиму робочого часу», яким внесено зміни до Кодексу законів про працю України та Закону України «Про охорону праці».

Змінами, зокрема, розмежовано поняття надомної та дистанційної роботи, встановлено право ознайомлювати працівників з наказами (розпорядженнями), повідомленнями, іншими документами роботодавця щодо їхніх прав та обов’язків з використанням визначених у трудовому договорі засобів електронного зв’язку (у такому разі підтвердженням ознайомлення вважається факт обміну відповідними електронними документами), передбачено можливість укладання письмового договору про повну матеріальну відповідальність з працівником, який виконує роботу за трудовим договором про дистанційну або надомну роботу і користується обладнанням та засобами власника або уповноваженого ним органу, наданими йому для виконання роботи.

У зв’язку з цим Київська міська організація Профспілки працівників освіти і науки пропонує детальніше ознайомитись з правилами запровадження та виконання дистанційної роботи.

Як оформлюється запровадження дистанційної роботи?

Типова форма трудового договору про дистанційну роботу затверджується центральним органом виконавчої влади, що забезпечує формування державної політики у сфері трудових відносин. Проте на час загрози поширення епідемії, пандемії, необхідності самоізоляції працівника у випадках, встановлених законодавством, та/або у разі виникнення загрози збройної агресії, надзвичайної ситуації техногенного, природного чи іншого характеру дистанційна робота може запроваджуватися наказом (розпорядженням) власника або уповноваженого ним органу без обов’язкового укладення трудового договору про дистанційну роботу в письмовій формі. З таким наказом (розпорядженням) працівник ознайомлюється протягом двох днів з дня його прийняття, але до запровадження дистанційної роботи. У такому разі норми ч.3 ст. 32 КЗпПУ (необхідність повідомляти працівника про зміну істотних умов праці не пізніше ніж за два місяці) не застосовуються.

У яких випадках запровадження дистанційної роботи є обов’язковим?

Працівник може вимагати від власника підприємства, установи, організації або уповноваженого ним органу тимчасове, строком до двох місяців, переведення на дистанційну роботу, якщо на робочому місці стосовно нього були вчинені дії, що містять ознаки дискримінації. При цьому власник підприємства, установи, організації або уповноважений ним орган може відмовити працівнику в такому переведенні, якщо виконання дистанційної роботи неможливе, зважаючи на трудову функцію працівника, а також якщо працівник не навів фактів, які підтверджують, що дискримінація, сексуальне домагання чи інші форми насильства мали місце.

У яких випадках запровадження дистанційної роботи забороняється?

Укладення трудового договору про дистанційну роботу за наявності небезпечних і шкідливих виробничих (технологічних) факторів забороняється. Вагітні жінки, працівники, які мають дитину віком до трьох років або здійснюють догляд за дитиною відповідно до медичного висновку до досягнення нею шестирічного віку, працівники, які мають двох або більше дітей віком до 15 років або дитину з інвалідністю, батьки особи з інвалідністю з дитинства підгрупи А I групи, а також особи, які взяли під опіку дитину або особу з інвалідністю з дитинства підгрупи А I групи, можуть працювати на умовах дистанційної роботи, якщо це можливо, зважаючи на виконувану роботу, та власник підприємства, установи, організації або уповноважений ним орган має для цього відповідні ресурси та засоби. Читати далі…

Лише третина директорів усвідомлює свій вплив на якість освіти

05.03.1

Директори недостатньо оцінюють свою роль у розбудові внутрішньої системи забезпечення якості освіти в школах, зокрема, лише 32% директорів вказали на свою вирішальну роль у забезпеченні якості освітньої діяльності школи.

Про це йшлося під час презентації результатів дослідження «Що думають про якість роботи школи і якість освіти директори шкіл, учні, їхні батьки та освітні експерти», проведеного на замовлення Державної служби якості освіти.

За словами директора Держслужби Руслана Гурака, який презентував звіт, директор школи є управлінцем, а отже, і відповідальним за все, що відбувається в закладі, зокрема щодо результатів, яких досягають учні та вчителі.

«Однак реальність інша: лише 32% директорів вказали на свою вирішальну роль у забезпеченні якості освітньої діяльності школи, а 39% взагалі переклали її на вчителів. Отже, у школах потрібно дійти спільного розуміння якості освіти, визначивши стратегічну функцію директора як партнера вчителя, учнів, їхніх батьків в освітньому процесі», — зазначив Руслан Гурак.

Також директор ДСЯО розповів, що серед чинників, що впливають на якість освіти, лише 27% директорів шкіл відзначили налагоджені управлінські процеси, а 14% — роботу керівника над розвитком закладу.

Такі дані засвідчують, що директори недостатньо оцінюють свою роль у розбудові внутрішньої системи забезпечення якості освіти в школах.

«Налагодження ефективної співпраці між учителями та учнями — основа розвитку школи, чому найбільше уваги приділяють керівники закладів освіти під час розбудови внутрішньої системи забезпечення якості. При цьому і вчителі, і учні вбачають незначну роль директорів у якості освіти, покладаючи відповідальність на самих себе. Отож, потрібно підвищувати рівень обізнаності керівників шкіл у питаннях якості, стратегічного планування, управління закладом освіти», — підкреслив Руслан Гурак.

  • 1
  • 2